В конце ноября на базе Белорусской государственной сельскохозяйственной академии прошла Международная олимпиада по цифровому земледелию «СмартАгро 2025». В ней приняли участие команды из России и Беларуси.
Студенты и преподаватели института инженерии и агробиотехнологии Вятского ГАТУ продемонстрировали высокий уровень подготовки как в конкурсах по цифровому земледелию, так и в спортивных состязаниях.
Молодые специалисты показали свое мастерство в настройке и подготовке дисплея для автопилотирования, а также в управлении трактором «Беларус» на полосе препятствий.
На компьютере участники: — проводили цифровой выбор трактора и площадки для работы, — создавали профиль агрегата для сцепки, — записывали траекторию движения, — моделировали проезд с препятствиями в демо-режиме.
Затем они выходили на площадку и следовали по заранее заданной траектории, проверяя точность своей цифровой записи. Также студенты рассчитывали нормы высева семян и разрабатывали цикл проведения агротехнических операций.
Наши ребята приложили немало усилий, показав свои умения, интеллект и талант. В итоге команда университета заняла призовые места в номинациях: номинация «Агровидение» — диплом I степени; номинация «Агрокибернетика» — диплом II степени.
В общем зачете среди всех участников олимпиады наша команда заняла второе место и была награждена дипломом II степени.
В рамках международной олимпиады в соревнованиях по отдельным видам спорта доцент кафедры общетехнических дисциплин Максим Леонидович Скрябин занял 1 место и был награждён золотой медалью и дипломом I степени.
Результаты международной олимпиады демонстрируют высокий уровень подготовки студентов и их отличные способности.
Павел Николаевич Вылегжанин, директор института инженерии и агробиотехнологии Вятского ГАТУ, кандидат технических наук.
— Павел Николаевич, расскажите, как начинался ваш путь в Вятском ГАТУ? — На инженерный факультет тогда еще сельскохозяйственной академии я поступил в 1995 году, последовав примеру старшего брата. После пяти лет учёбы пошёл в аспирантуру под руководством Виталия Анатольевича Лиханова. Кандидатскую диссертацию защитил в 2003 году. Так получилось, что с момента поступления в 1995 году я остаюсь верен родному вузу, проработав здесь уже почти 30 лет.
— …И обучаете молодых ребят инженерным специальностям, которые сейчас одни из самых востребованных в российской экономике. В агросекторе роль инженера также крайне важна? — Современные достижения науки и техники сделали профессию инженера одной из ключевых в развитии сельского хозяйства. Будущие специалисты должны обладать глубокими знаниями, способностью анализировать ситуацию и принимать взвешенные решения, влияющие на будущее предприятия и судьбы людей. Поэтому наши выпускники нередко становятся руководителями сельскохозяйственных предприятий, инженерных служб и принимают непосредственное участие в разработке инновационных подходов и внедрении новейших технологий.
— Ваши подопечные — студенты, какие они сейчас? Можно ли их сравнить со студентами 90-х, когда вы учились? — Сегодняшних ребят ни в коем случае нельзя сравнивать с нами. В наше время мир был другим: компьютеры были редкостью, мобильных телефонов не существовало вовсе, а всю необходимую информацию приходилось искать в книгах. Сегодня молодые люди живут совсем иначе: доступ ко всей необходимой информации открыт онлайн, они привыкли добывать знания из сети.
— А разве плохо — пользоваться неограниченными знаниями благодаря интернету? — Совсем наоборот. Да, многие детали, нюансы конструкций и технологических процессов сегодня проще всего находить в интернете. Безусловно, это открывает широкие возможности, но важно помнить, что базовые знания и профессиональные компетенции должны сохраняться и укрепляться в процессе обучения.
— Как раз вопрос на эту тему: сельское хозяйство — это все-таки не комфортный офис и веселая студенческая жизнь в общаге, а поля, «железо», фермы, тяжелый труд. Когда дело доходит до практики, все ли студенты этому рады? — Студенты разные, но большинство относятся к практике позитивно. Во многих хозяйствах созданы комфортные условия проживания для практикантов, а сами задания позволяют почувствовать себя частью реального производственного процесса. Некоторые студенты настолько увлекаются работой в хозяйствах, что продолжают помогать и после окончания обязательных сроков практики. Для нас это хороший знак — значит, будущий специалист хочет стать настоящим профессионалом, готовым разобраться в технике и технологиях, осваивать новые горизонты и нести ответственность за принятые решения.
— Каков, по вашему мнению, должен быть оптимальный трудовой путь ваших выпускников? Легко ли устроиться на работу студенту университета? — Успех молодого специалиста во многом определяется личным желанием развиваться профессионально. Настоящий профессионал обязан пройти весь карьерный путь снизу вверх: начиная от рабочего и заканчивая инженером. Именно этот путь даёт наиболее полное представление обо всех процессах производства и готовит человека к принятию самостоятельных решений. Сейчас отличное время, чтобы проявить себя в сельском хозяйстве. Эта отрасль становится всё более технологичной, высокоразвитой и перспективной для молодых талантов.
— Каким вы видите результат вашей работы? — Наша главная задача в институте — дать качественное высшее образование будущим специалистам, сформировать крепкую основу для дальнейшего профессионального роста. Большинство наших выпускников уверенно встраиваются в производственный процесс, занимают ведущие должности в сельскохозяйственных предприятиях и вносят значительный вклад в развитие экономики региона и страны в целом. Именно это и является результатом нашей работы.
Виталий Анатольевич Лиханов, заведующий кафедрой тепловых двигателей, автомобилей и тракторов ВятГАТУ, академик Российской академии транспорта, президент Вятского научного общества учащихся «Вектор», лауреат премии им. С.М. Кирова и премии Кировской области, заслуженный работник высшей школы Российской Федерации, заслуженный работник сельского хозяйства Кировской области, доктор технических наук, профессор.
Его научные интересы сосредоточены на разработке экологичных решений в области автотракторных дизелей, в том числе на разработке и применении альтернативных видов топлива на основе природного газа, спиртов и растительных масел. За годы своей деятельности Виталий Лиханов написал более 900 работ, включая монографии, учебники и научные статьи, и стал основателем одной из крупнейших научных школ в России по вопросам снижения токсичности двигателей и повышения их эксплуатационных показателей. Его исследования уже нашли практическое применение в производстве и внедрении экологически чистых технологий, а академическая и общественная деятельность делают его важной фигурой в развитии технической науки в стране.
— Виталий Анатольевич, что повлияло на выбор вашего профессионального пути?
— Моё увлечение техникой и любовь к животным формировалась с ранних лет. Такое вот воспоминание сохранилось… Я родился и вырос в Кирове на улице Горбачева (сейчас — Альберта Лиханова). И как-то в один из послевоенных годов я стал свидетелем того, как мимо нашего частного дома прогоняли стада коров на мясокомбинат. Мне было очень жалко животных, и я уговорил папу купить мне теленка — бычка по имени Бунька. И он его приобрел прямо у пастуха — в те времена такое было возможно. Я заботился о нем — кормил, чистил…
Не знаю уж, как это совместимо, но одновременно я очень интересовался техникой, особенно двигателями, их устройством. Даже после школы поехал поступать в Москву — в автодорожный институт на специальность испытание двигателей, но тогда не сложилось. И, учитывая все это, я понял, что у меня одна дорога — в Кировский сельхозинститут, на факультет механизации сельского хозяйства.
— А как вы считаете, в какой момент произошло превращение обычного студента в будущего ученого?
— Я шёл учиться именно к А.М. Гуревичу — выдающемуся ученому, известному человеку. Он вел цикл передач на телевидении, писал статьи в газеты. И уже на первом курсе я пришел к нему и сказал, что хочу заниматься наукой. И он мне помогал, поддерживал это стремление. Я выступал с докладами, участвовал в конференциях. После вуза меня оставили на кафедре механизации животноводческих ферм. Помимо научной деятельности активно участвовал в строительстве агрегата для производства витаминной муки в деревне Катково.
После армии я вернулся работать на кафедру тракторов и автомобилей младшим научным сотрудником.
Параллельно с научной работой для нужд института мы со студентами самостоятельно проложили кабель от ул. Ленина до ул. Урицкого (сейчас Успенская), построили трансформаторную подстанцию, сделали электромонтаж.
— То есть научная карьера развивалась последовательно, опыта набирались, как говорят, «в полях»?
— Нельзя сказать, что все шло по накатанной. Во время работы над диссертацией я не бросал свое увлечение двигателями, механизмами, занимался мотогонками на льду. И встал вопрос: либо я дописываю и защищаю диссертацию, либо добиваюсь получения звания мастера спорта по мотоциклетному спорту. Пришел к выводу, что научная работа важнее.
Занимался не только преподавательской и научной, но и профсоюзной деятельностью — был председателем профкома сотрудников Кировского сельхозинститута. У нас в институте был сильный профсоюз. За пять лет работы мы выдали порядка 250 ордеров на жилье, много путевок в санатории и на туристические маршруты. Добились выделения субсидий на строительство детского комбината, и сами работали на стройке. Принимали участие в заготовке кормов для учебно-опытного хозяйства института. Но это отнимало много времени. Поэтому, поработав пять лет, я сосредоточился на науке и преподавании.
— Какие наиболее важные инновационные процессы вы бы выделили в своей деятельности в советские времена?
— Наверное, стоит назвать очень значимую работу по применению природного газа в дизелях и исследованию токсичности автотракторных двигателей. Все мы слышим, как мировая общественность постоянно взывает о необходимости сокращения выбросов, «парниковому эффекту», «углеродному следу». Но в основном взор обращен к заводам, котельным. Но труба вот она — стоит. Легко посчитать выбросы по количеству использованного топлива, по видам горения, по режимам работы. А машина не стоит на месте. Количество автомобильного транспорта с 1976 года, как я начал заниматься этой темой, увеличилось в разы. У нас, например, в Кирове, сейчас 305 автомобилей на тысячу жителей. Это раз в 10-15 больше, чем в семидесятые годы. Вот мы уже тогда и начали заниматься этой темой. Я первую книгу «Снижение токсичности автотракторных дизелей» опубликовал в Московском издательстве в 1991 году. И это был итог большой аналитической и экспериментальной работы. Речь там шла о том, что надо снижать токсичность у каждого двигателя, если хотим получить какое-то суммарное снижение.
Уже тогда в рамках изучения выбросов тракторных двигателей мы измерили сажевые частицы, размер которых составляет 29 нанометров. Они влияют на легкие — ведь этим дышим и мы, и животные, которым раздают корма с применением тракторов.
Так вот, пришла нам, молодым, в голову затея измерять уровень токсичности работающего трактора на закрытом скотном дворе. Мы опытным путем получили цифры, показывающие неприемлемый уровень токсичности. А много таких исследований? Нет, единицы. Мы доказали, что можно снижать. Но ведь до сих пор тракторы работают в основном без систем фильтрации и нейтрализации вредных отходов.
— Как эти эксперименты превращались в научные работы?
— Наши научные исследования были посвящены решению именно фундаментальных проблем улучшения экологических показателей автотракторных дизелей и замещению нефтяного топлива альтернативным, в первую очередь природным газом, спиртом, растительными маслами. Моя научная школа так и называется: «Улучшение эксплуатационных показателей дизелей с помощью альтернативных видов топлива». Она — одна из крупнейших в России. Мы первыми провели исследования и разработали системы регулирования газодизелей, создали макетные образцы оборудования и автобусов, тракторов и погрузчиков, работающих на природном газе, спиртах, маслах и их метиловых эфирах. Результаты научно-исследовательской работы докладывались на Международных экономических форумах и демонстрировались на Международных выставках-ярмарках, получено шесть медалей. Однако внедрение этих технологий идёт медленно: что-то делается, но хотелось бы большего.
— Вы много энергии тратили и тратите на подготовку материалов для специалистов, чтобы они могли реализовывать на практике, в том числе и ваши разработки.
— Да, мы много времени отдавали работе над учебно-методической и научной литературой, которая издавалась большими тиражами. Это и учебники для подготовки специалистов, механизаторов, а также научных работников и аспирантов. Могу сказать, что мы, российские ученые и, в частности, ученые Вятского ГАТУ идем в ногу с мировыми тенденциями в своих исследованиях, как выясняется в результате наших зарубежных публикаций, положительных заключений и рецензий ведущих специалистов и научных учреждений. Но дело в том, что кроме научных работ нужна применимость, а вот уже внедрением технологий должен заниматься отделы внедрения. Поэтому в основном наши достижения, как ученых, — это как раз публикации достойного научного уровня. Например, я и мой коллега профессор Лопатин имеем в российской системе научного цитирования — индекс Хирша — показатель наукометрии — 120 и 118. С этими лучшими показателями в вузах Минсельхоза России, мы заняли место в первой сотне из более чем миллиона учёных России.
— Ваша деятельность очень многогранна. Как вам удается совмещать научную работу, преподавание, общественную деятельность и руководство кафедрой?
— У меня есть преимущество — большинство моих сотрудников — мои бывшие аспиранты, ученики. Поэтому они, не хочу сказать, что думают, как я, но, по крайней мере, знают, что мне надо и знают, что делать. Мы работаем дружно, я постоянно с ними на связи, пишу и получаю отклики. Сейчас многие аспиранты работают дистанционно, и это требует новых подходов. Но, считаю, самое важное — человеческое общение, нюансы интонаций и понимания, которых не передать через письма. Поэтому, несмотря на современные технологии, живое общение остается незаменимым.
— Какая из многочисленных наград самая ценная для вас?
— Самая дорогая для меня — звание «Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации». Но и другие награды: Минсельхоза России, Кировской области и города Кирова имеют для меня большое значение. Это признание моего многолетнего труда. Оно особенно ценно, потому что связано с государственной оценкой моего вклада.
— Каково значение вашей кафедры и научных исследований для университета и страны?
— Наша кафедра хоть и не такая обширная, как некоторые другие, но мы являемся лучшей в вузе по эффективным показателям. Мы даем не просто применимые знания «как починить или настроить что-то в двигателе», а общую теорию и базу. Накладывая практику, наш специалист разберется в любом двигателе, в любом механизме. Добавьте сюда механизацию предприятий — ручного труда практически не осталось — и получите востребованного специалиста, который нужен в любые времена в любом хозяйстве.
По словам Анны Андриановой, студентки Института инженерии и агробиотехнологий Вятского ГАТУ, в вуз она попала случайно, но это стало настоящей судьбой. В это трудно не поверить, ведь сегодня Анна не просто студентка, а руководитель театральной студии в секторе «Территория творчества» (проект «Территория возможностей»), культорг своего института.
— Я из тех людей, у которых «творчество = жизнь»: 10 лет в театре, музыкалка, танцы, а теперь ещё и флористика. Расскажу, как я попала в Вятский ГАТУ. Мама ошиблась остановкой и вышла у вуза, позвонила мне и сказала: «Это знак!». Когда я зашла внутрь, то сразу поняла: это моё. Вахтёры, преподаватели, студенты — все такие открытые, душевные. А ещё здесь море возможностей для самореализации. На следующий день уже несла оригиналы документов — без сомнений. Сейчас уверена: это была одна из тех случайностей, которые меняют жизнь к лучшему. Мечтаю, чтобы наш университет стал для таких же творческих ребят местом, где сбывается неожиданное! – делится Анна.
Безусловно, человек с таким ярким творческим началом довольно быстро был замечен руководителями сектора «Территория творчества» Вятского ГАТУ.
— Я проявила себя как активный участник творческих проектов вуза. Также я легко нахожу общий язык с любым студентом — будь то новичок или опытный артист. Для меня важно, чтобы каждый чувствовал себя комфортно и раскрывал таланты! Поэтому, как только мне предложили возглавить театральное направление сектора, я с радостью согласилась и с октября 2024 года руковожу студией, — делится студентка.
По словам Анны Андриановой, театральная студия – это лучшее место для проявления талантов.
— У нас можно: играть в различных спектаклях (даже если никогда не выходил на сцену), писать сценарии, ставить эксперименты или просто приходить за атмосферой. Но если вдруг кому-то хочется чего-то совсем нового — например, устроить в вузе рэп-баттлы, открыть школу аниматоров или снимать короткометражки — мы с вузом поможем: предоставим площадку, микрофоны, камеры — что угодно.
Главное — идея и желание! Так уже запустили несколько крутых проектов, которых раньше здесь не было, — с упоением рассказывает о деятельности студии Анна.
Действительно, достижений у театралов Вятского ГАТУ множество. Студенты одержали победу в конкурсе для новичков «Зелёный помидор», заняли первое место на вузовской Студвесне и представили несколько номеров на региональном уровне. Гимнастки студии неоднократно участвовали во Всероссийском этапе и возвращались с наградами!
— Мы выступаем в вузе, проводим «квартирники», где можно спеть, почитать стихи или просто попробовать что-то новое. Сцена всегда открыта для наших мероприятий. Это только начало — впереди новые вершины! — уверена Анна.
Студентка думает о планах широко и свободно: — Нет жестких ограничений — каждый сезон начинается с чистого листа. Всё решают сами студенты. Мы собираемся вместе, обсуждаем идеи, от классики до безумных экспериментов. Подбираем роли так, чтобы каждый мог раскрыться, даже если никогда не выходил на сцену. Стараемся создать что-то уникальное, что выделит именно нашу команду. Были и драмы, и комедии, и даже перфомансы с элементами танца. А в этом году, возможно придумаем мюзикл про студентов или иммерсивный спектакль. Решим в процессе! Главное — чтобы было желание, — говорит студентка.
На вопрос о возможности совмещения творческой жизни и учебы отвечает: «Как совмещаю? Да просто живу на скорости. Да, бывает жёстко, но зато скучно не бывает ни дня!»
Попасть в театральную студию Вятского ГАТУ также легко, как и рассказывать о ней.
— Берём всех! Единственное условие — хотеть этим заниматься. Опыт, талант, внешность не важны. Главное — твоё желание пробовать, учиться и быть частью команды. Мечтаю, чтобы каждый, кто приходит к нам, мог раскрыться по-максимуму и чтобы наша студия стала местом, где рождается что-то по-настоящему крутое, — делится Анна.
Бывают в жизни театральной студии Вятского ГАТУ и совершенно нестандартные истории.
— В этом году в нашей Студвесне появился новый жанр — «Мода»
Мы, пять девушек, далёких от дизайна одежды, внезапно оказались перед вызовом: создать коллекцию с нуля. Без опыта, без навыков шитья, с бюджетом всего 5 тысяч рублей на 8 костюмов и с двумя неделями до дедлайна. В ход пошло всё: старые занавески, бабушкины скатерти, домашние халаты, дырявые футболки и даже отрезы ткани, найденные в чулане у кого-то из родителей. Мы кроили на глаз, прикалывали булавками то, что должно было держаться, а вместо манекенов использовали друг друга. Признаюсь были моменты, когда мы в напряженном творческом процессе мы конфликтовали: сидели в углах, шипели и шили молча, потому что все нервы были натянуты, как нитка в последней работающей машинке. А потом — внезапные объятия, слёзы усталости и бурные всплески радости, когда из куска занавески вдруг получалось нечто, похожее на модный лук. Параллельно мы работали над монологами, дорабатывали сценарий, распределяли песни по голосам. И вот настал день Х. Мы выходим на сцену в костюмах… Зал аплодирует, жюри в восторге, а мы не можем поверить — нас отправляют на региональный этап! Вывод? Если у вас есть старые шторы, упорство и команда единомышленников, можно не просто выстоять, но и создать что-то легендарное.
ТОП-3 возможности, которые дает участие в театральной студии Вятского ГАТУ:
• Для творчества: попробовать себя в роли актёра, режиссёра или сценариста — даже если никогда этого не делал; реализовать любую идею — от классического спектакля до экспериментального перфоманса; выступать на вузовских, городских и даже всероссийских площадках. • Для личного роста: прокачать уверенность — научиться держаться на публике и не бояться ошибок; найти друзей — таких же увлечённых и разноплановых; раскрыть свои таланты. • Для карьеры и опыта: участие в конкурсах — строим портфолио вместе; работа в команде, креативность, импровизация — то, что ценится в любой профессии; материальная поддержка от вуза — если проект стоящий, помогут с реквизитом, площадкой и продвижением.
Хочешь быть на творческой волне? Поступай в Вятский ГАТУ!
Когда многие из нас говорят и думают о сельском хозяйстве, то в голове возникают образы бескрайних полей, лугов и пасущихся на них животных.
Тем не менее это, скорее, видимая сторона аграрного айсберга. Значительная же часть работы скрыта в лабораториях и на исследовательских площадках, где занимаются изучением новых сортов растений, поиском эффективных препаратов для борьбы с вредителями, разработкой удобрений…
О том, что скрывается сегодня за словосочетанием «сельское хозяйство» и где можно встретить агронома, кроме поля, мы поговорили с Михаилом Витальевичем Черемисиновым, и.о. зав. кафедрой агробиотехнологии, ландшафтной архитектуры и пищевых производств, кандидатом сельскохозяйственных наук, доцентом Вятского ГАТУ.
– Михаил Витальевич, почему вы выбрали наш агровуз для обучения, а потом еще и остались здесь работать?
– Выбор профессии в большей степени был связан с примером родителей, поскольку мой папа кандидат технических наук, доцент, заканчивал инженерный факультет еще Кировского сельхозинститута.
С другой стороны, я всегда проявлял очень большой интерес к растениям: у моих родителей есть сад, поэтому темы выращивания растений, защиты от вредителей и болезней мне близки еще со школы.
В итоге я окончил агрономический факультет Вятского ГАТУ, тогда еще вуз назывался Вятская государственная сельскохозяйственная академия, по специальности — ученый-агроном.
Выбор кафедры также не был случаен, он сделан под влиянием моих педагогов-наставников: дипломного руководителя доцента, кандидата сельскохозяйственных наук Сергея Леонидовича Коробицына и Заслуженного деятеля науки РФ профессора Геннадия Петровича Дудина, доцента, кандидата сельскохозяйственных наук Анатолия Васильевича Помелова.
Свою дипломную работу я защищал по кафедре общего земледелия, а кандидатскую диссертацию выполнял по кафедре, которая на тот момент называлась кафедра селекции и семеноводства с курсом защиты растений. Специальность — селекция и семеноводство, а тема — «Мутагенное действие химических и биологических препаратов на растения ячменя сорта Биос-1».
Кстати, работа в рамках темы диссертации продолжается. Это, прежде всего, опыты по изучению химических и биологических препаратов, протравителей семян, фунгицидов, в период вегетации на растениях ячменя. Мы изучаем, в первую очередь, новые химические и биологические препараты-протравители, которые защищают зерновые культуры от грибных инфекций: корневых гнилей, пятнистостей, поскольку обработка препаратами идет на стадии подготовки семян к посеву.
– Вы занимаетесь только исследованием существующих препаратов или, в том числе, разрабатываете собственные?
– Если говорить о химических препаратах, то мы изучаем зарегистрированные образцы, производство которых уже налажено.
Но наша кафедра агробиотехнологии, ландшафтной архитектуры и пищевых производств занимается и собственным производством биопрепарата на основе микроорганизмов, которые используются для обработки семян бобовых культур. Этот биопрепарат реализуется сельхозпредприятиям нашей области. Его главная задача — увеличение урожайности бобовых культур.
– Михаил Витальевич, занимается ли ваша кафедра работой по производству семян, созданием новых сортов?
– На учебно-опытном поле каждый год высевается учебная коллекция семян различных видов зерновых культур пшеницы, ячменя, овса для лабораторно-практических занятий.
Отдельно высеваются коллекции сортов-мутантов ярового ячменя, которые были получены аспирантами и преподавателями нашей кафедры в рамках исследований мутагенного действия химических и биологических препаратов на ячмене. Также лабораторией селекции и семеноводства зерновых культур ведется большая работа по получению элитных семян яровых зерновых культур востребованных сортов ячменя и пшеницы. Есть питомники испытания, питомники размножения, конкурсное сортоиспытание сортов-мутантов, например, которые получены в результате наших исследований.
Проводится совместное с другими научными учреждениями экологическое сортоиспытание перспективных сортов пшеницы. Работаем отдельно в рамках темы Министерства сельского хозяйства по изучению технологий возделывания люпина, гороха в наших климатических условиях.
– Какие этапы проходят выведенные в вузе сорта?
Сначала они изучаются в контрольном питомнике, потом несколько лет в конкурсном сортоиспытании, потом они передаются на государственное сортоиспытание, где изучаются в течение трех лет. Если они по урожайности и по ряду других хозяйственно полезных признаков превосходят сорт, который является стандартом для Кировской области, на 15–20%, тогда, конечно, его включают в государственный реестр селекционных достижений.
– Теоретически, будучи студентом, можно вывести свой сорт ячменя или пшеницы?
– Получить сорт можно, но, единственно, для этого потребуется обучение не только на программе бакалавриата и магистратуры, но аспирантуры. Все-таки процесс длительный, как правило, требуется не менее семи лет.
– Как интересно.
– Еще более интересно работать с нашими студентами, магистрами и аспирантами.
– Кстати, как вы оцениваете нынешнее поколение студентов?
– В основном это очень заинтересованные ребята. Они участвуют во многих проектах, студенческих стартапах, грантовых конкурсах, выступают на научных студенческих конференциях, принимают участие в закладке опытов с преподавателями нашей кафедры, проводят и лабораторные, и полевые опыты, ведут научные исследования…
В последнее время Министерство сельского хозяйства РФ проводит конкурс на лучшую научную работу среди студентов-аспирантов. В связи с появлением нового оборудования тоже появляются больше возможностей, чтобы в лабораторных условиях изучить дополнительный материал.
К слову, кардинальные изменения происходят и в сфере среднего образования, программа «Профессионалитет». Вообще, интерес к сельскому хозяйству повышается и у ребят, поскольку они видят новое оборудование, понимают, что работа в сельском хозяйстве — это не только поле. Наши ребята познают сам технологический процесс производства кисломолочной продукции в рамках программы «Профессионалитет» различных специальностей. Это, конечно, повышает интерес, когда есть возможность сделать так, чтоб студенты сами поучаствовали в приготовлении конечного продукта. Например, если мы говорим о молочном направлении, то это производство йогурта или сметаны. А далее в процессе обучения мы именно этот технологический процесс и совершенствуем. Это является материалом для научно-исследовательских работ, для выступления на конференциях, темой выпускных квалификационных работ.
– Вы упомянули, что благодаря биотехнологиям происходит усовершенствование производственных процессов. Что еще в будущем может измениться в этих технологиях, и чем они могут помочь?
– Новые технологии в большей степени помогут облегчить труд специалиста за счет введения новых приемов, препаратов и современного оборудования в технологический процесс.
Это все-таки усовершенствование технологических процессов, современного оборудования, технологий и компонентов технологий. Последнее стало особенно актуальным после введения санкций. Если для производства какого-то химического препарата компоненты поставлялись в основном из стран Евросоюза, то сейчас наши компании, даже компании Кировской области, активно разрабатывают собственные варианты, которые могли бы заменить те компоненты, что ранее закупались за рубежом. Я думаю, что в этом направлении и будет вестись работа.
– Много ли выпускников после окончания Вятского ГАТУ идут работать по специальности?
Точных цифр не назову. Да и здесь, как и везде, всегда хочется, чтобы процент был выше. Но, во-первых, у нас есть целевой набор, во-вторых, современные сельхозпредприятия действительно предлагают хорошие условия, поэтому желающие есть. Встречаются у нас и династии. Нынешние выпускники часто работают у своих родителей или организуют свое фермерское хозяйство. Многие и в вуз к нам шли именно с целью получить базу знаний, чтобы затем открыть собственное дело. Выпускник нашей кафедры ранее работал в МЧС, потом переквалифицировался, решил сменить вид деятельности и стал фермером.
Для этого он получил агрономическое образование.
– Давайте вернемся к вам и вашей специальности – ученый-агроном. Какая роль отводится агроному в системе сельского хозяйства?
– Агроном, это, прежде всего продовольственная безопасность населения, высокоурожайные, качественные семена, система семеноводства, применение новых технологий.
В рамках агрономии велика роль агротехники возделывания сельскохозяйственных культур, обработки почвы, системы севооборотов и, конечно, системы защиты культур от вредителей, болезней и сорняков. Наша главная задача – посеять качественные репродукционные семена и получить высокий урожай. Агроном – это высококвалифицированный специалист. Но себя лично я в большей степени ассоциирую с работой преподавателя. Стопроцентный агроном – это тот человек, который максимально много работает с растениями, а я – с людьми в учебной аудитории, но для того, чтобы было кому работать и в поле, и в научно-исследовательской лаборатории.
Агрохолдинг «Дороничи» на постоянной основе проводит практикоориентированные мероприятия для будущих специалистов в области сельского хозяйства. Для учащихся это возможность ближе познакомиться с профессией, увидеть реальные условия труда, технологии и технику, которые применяются на современных сельскохозяйственных предприятиях.
Студенты института инженерии и агробиотехнологии Вятского ГАТУ, обучающиеся по направлению «Агрономия», побывали на экскурсии по производственным площадкам агрокомбината племзавода «Красногорский». Ребята посетили отделения Филиппово и Каринка. Главный агроном рассказал будущим специалистам о весенних полевых работах, ребята увидели, как происходит процесс посева в поле. Также студенты смогли познакомиться с техникой, применяемой для обработки почвы, посева семян, заготовки кормов, силоса и уборки урожая.
В программу экскурсии вошло посещение комбикормового цеха, расположенного в селе Филиппово Кирово-Чепецкого района. Здесь студенты смогли узнать о процессе производства комбикормов для сельскохозяйственных животных.
Как прошла экскурсия – смотрите в нашем видеоотчете
С 22 по 25 апреля в городе Кирове на базе Центра развития творчества детей и юношества города Кирова и нашего университета проходил 29-й Региональный конгресс молодых исследователей Российской научно-социальной программы для молодёжи и школьников «Шаг в будущее».
В рамках этой программы 22 апреля в стенах нашего университета состоялась работа секции «Биологические науки». С приветственным словом выступил врио ректора Вятского ГАТУ Николай Владимирович Шабалин. Он подчеркнул значимость подобных научных событий, которые помогают развивать и поддерживать интерес к научной деятельности.
Конгресс был организован Региональным Координационным Центром программы «Шаг в будущее» по Кировской области.
Научными направлениями Конгресса в 2025 году были: естественные науки (физика и познание мира, экологические системы в биосфере, биология, химия, медицина); инженерные науки (современные радиооптические, электронные системы в технике, промышленная экология); математика и информационные технологии (сети и системы обработки данных); социальные и поведенческие науки (культурология и психология, политология, литературоведение, этнология и история); экономические науки.
Научно-профессиональная и образовательная программа Конгресса состояла из:
• Публичной защиты работ на заседаниях секций Конгресса в вузах-организаторах;
• Собеседования и научных консультаций участников;
• Посещения научных лабораторий и кафедр.
В рамках Конгресса были проведены конкурсы в следующих по следующим направлениям:
— Конкурс научных публикаций;
— Конкурс работ молодых исследователей по номинациям.
Всего в работе Регионального конгресса молодых исследователей приняло участие более 250 работ учащихся из города Кирова, Слободского, Кирово-Чепецка.
25 апреля состоялось закрытие Конгресса, где лучшие работы были отмечены дипломами победителей, которые вручил исполнительный директор Регионального Координационного Центра программы «Шаг в будущее» по Кировской области, президент Кировского научного общества учащихся «Вектор», профессор В.А. Лиханов.
